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带你了解湖南石门教育集团的特点究竟在哪里
作者:peili    点击次数:   来源:未知  更新时间:2019-07-04 11:34
  湖南石门教育集团的特性在哪里?“特”在石门是贫穷山区,而非兴旺地域;“特”在每个教育集团均是优质学校与单薄学校结合,而非有的教育集团强强联手;“特”在集团性质是公办学校托管管理,而非民办学校大开连锁店。
 
  理想倒逼变革。城区学校门可罗雀,大班额难以消肿;乡村学校门可罗雀,开展寸步难行。石门县楚江镇龙凤学校,2016年全校4个年级仅19名学生,毗连的县二完小56人以上的大班额班有13个,且龙凤学校生源大局部涌入了二完小。“龙凤”变成了“鸡肋”。撤,资产荒弃,着实可惜;不撤,没有学生,难以维持。
 
  变革引领理论。2017年7月,县教育局决议,树立二完小教育集团,将龙凤学校整体并入,挂牌为二完小龙凤校区。二完小依照“学校管理一体化、教员队伍一体化、教育教学一体化”运转形式,托管龙凤校区,充沛发挥制度建立、日常管理、师资配置、文化建立等方面的优势,促进两所学校一体化开展。
 
  理论焕发作机。全县树立了石门四中、白云镇完小等8个教育集团,教育资产盘活了,单薄学校变强了,教员队伍激活了,乡村学生回流了,城区大班额消肿了,一项变革激活一池春水。
 
  将来3年内,石门县将在每个乡镇(街道)办好一个教育集团,促进全县办学形式转型,完成集团化学校教育资源优质化,助力石门教育优质平衡开展。
 
  教育集团遵照“一个法人、多个校区、三个协同”的根本形式,统筹人、财、物,协同建、教、管,并依据学校实践量体裁衣构建内部运转机制,以集团化办学最终完成办学效益最大化。
 
  学校建立协同推进。在集团化办学的框架下,学校强弱组合、以强带弱,强校发挥主体作用和本身优势,在捕捉政策信息、争取项目投资、改善办学条件等方面给予弱校全方位的帮扶和辅导,既直接“输血”又协助“造血”,完成硬件晋级、弱校强身,极大地提升了乡村学校办学条件。
 
  比方,县二完小为龙凤校区援资近160万元,协助龙凤校区建立花园和运动场,添置体育器材,建立“班班通”教室3个,赠送儿童书籍935册。石门四中投资160万元,为易家渡校区整修学生宿舍和教员宿舍,施行校道“白改黑”,新建操场和塑胶篮球场。
 
  教学师资协同配置。在集团化办学的框架下,各集团树立从管理层到教学层的师资互动交流机制,突破师资“一校一切”的格局,将教员由“学校人”变成“集团人”,完成优质师资向弱校延伸,特征教学向弱校掩盖,最终完成乡村生源回流乡村,有效缓解了城区大班额。
 
  石门四中教育集团将原易家渡中学50%的教员分流到左近乡镇,并在易家渡校区同步推进翻转课堂变革,本部能享用的资源在分校区同样能享用;二完小教育集团向龙凤校区精心选派执行校长,同时选派优秀教员支教或走教。
 
  乡村学校师资力气、办学质量“双量齐升”,成为生源回流乡村的主要吸收力,激活了乡村学校,缓解了城区压力。
 
  2018年秋季,石门四中教育集团易家渡校区招收七年级重生97名,比摸底时多了94人。五完小教育集团花龙校区前一年仅招收16名一年级重生,2018年秋季学期招收一年级重生达38人。二完小教育集团龙凤校区学生总人数由前一年春季的19人增至120人,根本招收了辖区内的全部生源,期末教育质量检测,语、数学科成果与集团主校在同一程度层次。
 
  考核管理协同施行。在集团化办学的框架下,县教育局业务股室、集团内学校成为义务共同体、利益共同体,一荣俱荣、一损俱损。县教育部门对教育集团依照“1+1+X”的形式停止联点指导、捆绑考核,每一个教育集团有班子成员、业务股室联络,每个班子成员、业务股室都要联络一个以上的教育集团,在绩效考核管理上,主要考评各个教育集团内部学校的教学质量,强校争先保位、弱校争先进位。
 
  教育局班子成员分头率领各个教育集团“赛跑”,教育集团的开展既关系到本身的位置和利益,更牵动着教育部门内的考核和管理,既经过“赛跑”激起了教育集团的生机,也经过“带队”躲避了各集团之间的恶性竞争。
 
  解放思想才干翻开思绪。面对化解城区大班额压力大、乡村单薄学校改造投入大的双重窘境,县委县政府及教育系统走出“头痛医头、脚痛医脚”的思想误区,克制中央维护主义,自创脱贫攻坚中“党员联户、结对帮扶”的形式,突破行政区划探究让优质学校托管单薄学校,为集团化办学奠定了坚实的思想根底,并最终完成了从解放思想到翻开思绪的有效转化。
 
  敢想敢干才干吃到螃蟹。集团化办学在全国来讲不是首创,但把强校带弱校的形式做实却不容易。面临突破条块、切割利益的阻力,面临弱校没被带强但强校可能滑坡的变革风险,从敢想到敢试敢干,考验胆识、考验聪慧、考验担当。石门县从城区周边学校动手,大胆理论集团化办学变革,勇于摸着石头过河,为变革迈出了最难的第一步。
 
  凝聚合力才干完成打破。集团化办学变革是一项系统工程,触及教育资源配置、教育质量考核等多项内容。没有全县上下的思想同向、步伐分歧,集团化办学变革很难行稳致远。
 
  目前,变革试点可以顺利推行,得益于县委县政府高度注重、乡镇政府鼎力支持、各个学校积极配合。将来,石门县要完成集团化办学乡镇全掩盖,更需求全县上下构成共识、凝聚合力,进一步推进全县义务教育优质平衡开展。
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